Jak zwierzęta postrzegają świat?

Królestwo zwierząt jest bardzo zróżnicowane. Każde zwierzę ma unikalny wygląd, budowę ciała oraz zmysły dostosowane do środowiska, w którym żyje. Ich środowisko odzwierciedla się również w budowie układów nerwowych. W tej lekcji uczniowie zapoznają się z układami nerwowymi różnych typów zwierząt i będą je obserwować na interaktywnych modelach.

Cele edukacyjne:

• Poznać funkcje układu nerwowego i zmysłów.
• Porównać układy nerwowe różnych typów zwierząt.
• Odkrywać wewnętrzną budowę ciał zwierząt za pomocą interaktywnych modeli 3D i praktycznych eksperymentów.

Rozwijane kompetencje cyfrowe: zrozumienie zjawisk na podstawie modelu 3D, wyjaśnianie procesów za pomocą modelu 3D

Słowa kluczowe: Układ nerwowy, Zmysły, Zwierzęta

Czas trwania: 10 minut

W tej lekcji kontynuujemy opis układów nerwowych i zmysłów zwierząt, tym razem u bezkręgowców. Przed rozpoczęciem aktywności przeprowadź krótki burzę mózgów, aby przypomnieć wiedzę zdobytą w pierwszej części planu lekcji. Wymień klasy kręgowców i poproś uczniów o opis ich układów nerwowych i zmysłów. Następnie przejdź do kolejnych typów zwierząt w kierunku prostszych organizmów.

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie:

Czas trwania: 10 minut

Obserwacja i badanie: mątwa

Obserwacja i badanie: małż wodny

Czas trwania: 30 minut

Klasa: Skorupiaki

Obserwacja i badanie: rak błotny

Klasa: Pajęczaki

Obserwacja i badanie: ptasznik Smitha

Klasa: Owady

Obserwacja i badanie: żuk nosorożec

Obserwacja i badanie: mrówka

Obserwacja i badanie: pszczoła

Obserwacja i badanie: monarcha

Obserwacja i badanie: gąsienica

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie: dżdżownica

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie: nicienie

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie: płazińce

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie: stułbia

Czas trwania: 5 minut

Obserwacja i badanie: gąbka

Czas trwania: 5 minut

Po zakończeniu przeglądu uczniowie powinni znać różnice między układami nerwowymi różnych gatunków zwierząt. Podkreśl, że każdy gatunek dostosował swoje zmysły do potrzeb środowiska: poproś uczniów o podanie konkretnych przykładów (np. psy – rozwinięty słuch, ptaki – doskonały wzrok).

Nauczyciel wraz z uczniami omawia, czego się nauczyli i co ich zainteresowało. Może tworzyć mapę myśli na tablicy lub notować obserwacje uczniów w inny sposób. Podczas dyskusji podsumowuje nowe informacje i wskazuje dodatkowe źródła edukacyjne.