Obieg wody w przyrodzie

• Przywitanie, zapis do dziennika, przedstawienie celu lekcji.
• Narysuj na tablicy kroplę wody i zapytaj: „Gdzie mogła być wczoraj?”
• Uświadomienie, że woda nieustannie krąży – wprowadzenie do tematu.

Wyjaśnij podstawowe fazy obiegu wody i pokaż je w interaktywnym modelu 3D:

Model można również otworzyć tutaj:
app.corinth3d.com/content/p_geol_kolobeh_vody

• Parowanie – woda zamienia się w parę wodną.
• Kondensacja – para ochładza się i tworzy krople.
• Opady – krople spadają na ziemię jako deszcz, śnieg lub grad.
• Wsiąkanie – woda przenika do gleby.
• Spływ – woda spływa do rzek, mórz i jezior.

Doświadczenie symuluje parowanie, kondensację i opady. Nawiązuje do modelu 3D.

Pomoce:

• słoik / miska z ciepłą wodą
• mały kubek (zbiera opady)
• folia spożywcza lub pokrywka
• kostki lodu
• gumka

Przebieg:

1. Wlej ciepłą wodę do miski (morze).
2. Połóż na środku kubek (zbiera opady).
3. Przykryj folią i zabezpiecz gumką.
4. Na folii umieść kostki lodu (schłodzenie atmosfery).
5. Pozostaw na kilka minut.
6. Obserwuj powstawanie kropli i ich spływanie do kubka.

Co uczniowie zaobserwują:

• parowanie – para unosi się do folii,
• kondensacja – na folii tworzą się krople,
• opady – krople spadają do kubka.

Uczniowie uzupełniają lub dorysowują kartę pracy (fazy doświadczenia + pytania):

• Co przedstawiała woda w misce?
• Co się stało po przykryciu folią?
• Jak powstały opady?
• Wymień 4 fazy obiegu wody.

Łańcuch myśli: uczniowie tworzą krąg, każdy mówi jedno zdanie na temat:

„Dziś rozmawialiśmy o wodzie. Powiedz jedno zdanie o tym, co zapamiętałeś.”

Pytania do głębszej refleksji:

• Dlaczego woda jest zasobem odnawialnym, a mimo to może jej brakować?
• Jak wyglądałby dzień bez wody z kranu?
• Co każdy z nas może zrobić, aby oszczędzać wodę?
• Czy woda może być powodem konfliktów? Dlaczego?

Ocena: wspólna ocena pracy z modelem, doświadczeniem i pomocami dydaktycznymi.