Pajęczaki

Stawonogi – pajęczaki

Przedmiot
Biologia · klasy 6–7
Czas trwania
45–65 minut
Pomoce dydaktyczne
Corinth 2.0, prezentacja, zdjęcia pająków, VR, podręcznik
Cel lekcji
Uczeń rozpoznaje cechy pajęczaków, opisuje budowę ciała, sposób życia i znaczenie.
1
Część wstępna lekcji
  • Powitanie, wpis do dziennika, przedstawienie celu lekcji.
  • Burza mózgów: Czy boisz się pająków? Dlaczego? Czy są niebezpieczne? Jakie pająki znasz?
  • Pokaz zdjęć z prezentacji (pająki, kosarze, kleszcze, skorpiony).
2
Model 3D – ptasznik Smitha

Dzięki modelowi uczniowie poznają budowę ciała pająka i podstawowe cechy pajęczaków.

Jeśli model się nie ładuje, otwórz go tutaj:
app.corinth3d.com/content/p_zver_tarantule

Co pokazać na modelu:

  • Głowotułów i odwłok – główne części ciała pająka.
  • 8 nóg (różnica w porównaniu z owadami, które mają 6 nóg).
  • Nogogłaszczki (pedipalpy) – pierwsza para odnóży, służy do manipulacji i orientacji.
  • Gruczoły jadowe i szczękoczułki (chelicery).
  • Oczy – pająki mają zwykle kilka par prostych oczu.
  • Można także pokazać wnętrze ciała (dla chętnych lub starszych uczniów).
3
Pajęczaki – kto do nich należy?
  • pająki
  • kosarze
  • roztocze (np. kleszcze) – niektóre są pasożytami
  • skorpiony – posiadają kolec jadowy

Cechy pajęczaków:

  • osiem nóg,
  • ciało podzielone na: głowotułów + odwłok,
  • brak czułków (w przeciwieństwie do owadów),
  • oddychają tchawkami lub płucami listkowymi,
  • większość to drapieżniki – polują na drobne owady,
  • linienie – zrzucają stary pancerz, aby rosnąć,
  • znaczenie ekologiczne: utrzymują równowagę populacji owadów.
4
Praca w grupach – tworzenie mini-plakatu

Uczniowie pracują w grupach, każda losuje innego pajęczaka:

  • krzyżak
  • kosarz
  • kleszcz
  • pająk topik (vodouch)

Zadanie grupy:

  • budowa ciała,
  • sposób życia,
  • występowanie,
  • ciekawostki,
  • znaczenie w przyrodzie / relacja z człowiekiem.

Pomoce dydaktyczne: podręcznik, modele 3D w Corinthie, zdjęcia, książki, tablety.

Każda grupa prezentuje przez ok. 2–3 minuty.

5
Podsumowanie materiału
  • Gra dydaktyczna „Kim jestem?” – uczniowie mają na czole nazwę pajęczaka, a pozostali dają im wskazówki.
  • Porównanie pajęczaków i owadów:
    • Pajęczaki: 8 nóg, głowotułów + odwłok, brak czułków
    • Owady: 6 nóg, głowa + tułów + odwłok, mają czułki
  • Notatka do zeszytu – mapa myśli lub metoda Cornella.
6
Ocena i zakończenie
  • Refleksja nad pracą w grupach.
  • Jak pracowało się z aplikacją Corinth? Co było lepsze – model 3D, VR czy zdjęcie?
  • Pożegnanie i krótkie podsumowanie lekcji.