Wpływ człowieka na przyrodę: Gatunki zwierząt

W ciągu historii ludzie musieli radzić sobie z trudnymi warunkami naturalnymi i klimatycznymi oraz walczyć z naturą o przetrwanie. W ostatnich dziesięcioleciach sytuacja się jednak odwróciła i pojawiła się potrzeba ochrony przyrody przed destrukcyjną działalnością człowieka. Rosnąca populacja ludzka ma coraz większy wpływ na klimat i warunki naturalne planety. Ogromna produkcja energii, przemysł, transport i rolnictwo przyczyniają się do silnego oddziaływania człowieka na systemy Ziemi. W tej lekcji uczniowie analizują sytuację i zastanawiają się nad możliwymi rozwiązaniami.

Cele edukacyjne:

• Dowiedzieć się, jak ludzie wpływają na przyrodę i klimat.
• Zrozumieć mechanizmy powodujące ten wpływ.
• Zidentyfikować przyczyny negatywnego wpływu człowieka na przyrodę i klimat.
• Poznać aktualny stan problemu.
• Zaproponować rozwiązania prowadzące do poprawy sytuacji.

Rozwijane kompetencje cyfrowe: zrozumienie zjawisk na podstawie modelu 3D, wyjaśnianie procesów przy pomocy modelu 3D, wyszukiwanie informacji w Internecie.

Słowa kluczowe: Gatunki zwierząt, biotop, utrata siedlisk, polowanie, rybołówstwo, gatunki inwazyjne.

Czas trwania: 5 minut

Wpływ człowieka na przyrodę nie dotyczy wyłącznie aspektów nieożywionych, takich jak woda czy powietrze. Ludzie oddziałują również na świat dzikich zwierząt – bezpośrednio lub pośrednio. Znaczna część powierzchni Ziemi jest użytkowana przez człowieka, na przykład jako grunty rolne lub lasy. Działalność człowieka prowadzi do uprawy lub eliminacji określonych gatunków roślin, co powoduje zmiany w biotopach. Polowania, rybołówstwo i niszczenie naturalnych siedlisk również zagrażają wielu gatunkom zwierząt. Wiele gatunków jest zagrożonych lub już wyginęło, podczas gdy inne są nadmiernie rozmnożone – wszystko z powodu ludzkiej działalności. Na przykład większość ssaków niebędących ludźmi na Ziemi to obecnie zwierzęta hodowlane lub domowe.

Rozpocznij lekcję krótką sesją burzy mózgów. Zapytaj uczniów, co przychodzi im na myśl, gdy słyszą hasło „wpływ człowieka na poszczególne gatunki”. Jakie mają pomysły dotyczące tego tematu?

Czas trwania: 20 minut

Utrata siedlisk to bardzo szeroki problem ekologiczny obejmujący warunki życia gatunków zwierząt i roślin oraz ich związek z dużymi zmianami w pokryciu powierzchni Ziemi i w jej środowisku wodnym. Zazwyczaj jest ona skutkiem działalności człowieka. Przyczyn może być wiele: rolnictwo, rozwój urbanistyczny, rozbudowa sieci dróg, przemysł, górnictwo itd.

Możemy wyróżnić różne rodzaje utraty siedlisk. Przeczytaj z uczniami krótki artykuł dotyczący utraty siedlisk w USA i poznaj różne jej typy oraz przyczyny:

https://www.nwf.org/Wildlife/Threats-to-Wildlife/Habitat-Loss.aspx

Następnie przejrzyj aplikację Corinth i znajdź modele 3D zwierząt i roślin zagrożonych utratą siedlisk, takie jak „rak błotny”, „żółw olbrzymi”, „żółw morski” i inne. Kontynuuj poszukiwania w Internecie, aby odnaleźć najbardziej zagrożone gatunki!

Jeśli model się nie ładuje, otwórz go w nowym oknie:
app.corinth3d.com/content/p_zver_zelva_sloni

Czas trwania: 20 minut

Rybołówstwo i polowanie to dwa sposoby, w jakie populacja ludzka bezpośrednio wpływa na zwierzęta. Motywacje stojące za tymi działaniami są różne – głównie zaspokajanie potrzeb przemysłu spożywczego i modowego, ale nie każde polowanie czy rybołówstwo odbywa się z tych powodów ani nie zawsze służy zaspokajaniu podstawowych ludzkich potrzeb.

Wiele zwierząt jest zabijanych wyłącznie z powodu ludzkiego pragnienia dóbr luksusowych, takich jak kość słoniowa, róg nosorożca czy futra. Polowania te są często nielegalne i nadmierne, stanowiąc poważne zagrożenie dla populacji wielu gatunków, z których część jest poważnie zagrożona wyginięciem. Otwórz ponownie aplikację Corinth i znajdź modele zwierząt zagrożonych tą działalnością człowieka, takich jak „słoń afrykański”, „nosorożec biały”, „żyrafa” i inne.

Jeśli model się nie ładuje, otwórz go w nowym oknie:
app.corinth3d.com/content/p_zver_nosorozec

Nadmierne polowania nie dotyczą wyłącznie gatunków lądowych. Znajdź model „humbaka” i omów zjawisko połowów wielorybów. Wielkoskalowe wielorybnictwo stało się w XX wieku poważnym problemem, prowadzącym do drastycznego spadku populacji wielorybów w oceanach. Obecnie komercyjne połowy wielorybów są zakazane.

Nadmierne połowy ryb to kolejny, stosunkowo nowy problem o rosnącym znaczeniu. Oznacza to, że łowi się więcej ryb, niż populacje mogą się naturalnie odtworzyć. Problem ten występuje na całym świecie i może mieć różne skutki uboczne dla ekosystemów, w tym rozprzestrzenianie się gatunków konkurencyjnych, takich jak „meduzy”. Otwórz ponownie aplikację Corinth i poszukaj modeli zagrożonych ryb, takich jak „makrela” lub „flądra”, a następnie kontynuuj poszukiwania w Internecie. Spróbuj także znaleźć statystyki lub mapy związane z tym problemem!

Czas trwania: 20 minut

Gatunki inwazyjne to organizmy, które nie są rodzime dla danego obszaru. Najczęściej zostały one wprowadzone przez człowieka – celowo lub przypadkowo. Na przykład małż zebra, pochodzący z Morza Kaspijskiego i Czarnego, został przypadkowo przeniesiony do Wielkich Jezior Ameryki Północnej, gdzie obecnie zagraża rodzimym gatunkom. W innych przypadkach ludzie nie przewidzieli konsekwencji wprowadzenia nowych gatunków do środowiska, jak w przypadku królików w Australii, które szybko stały się szkodnikami niszczącymi uprawy, ponieważ nie miały naturalnych drapieżników.

Wprowadzenie nowego gatunku do środowiska może również nastąpić nieumyślnie, jak w przypadku pytonów pochodzących z Azji Południowo-Wschodniej, które uciekły z hodowli na Florydzie. Dziś na południu Florydy żyje prawdopodobnie od 30 000 do 300 000 pytonów, a ich populacja nadal rośnie z powodu braku kontroli.

Nie wszystkie gatunki obce są jednak inwazyjne. Na przykład różne gatunki roślin uprawnych, takie jak kukurydza, pomidory czy kawa, są szeroko rozpowszechnione na świecie bez negatywnych skutków – wręcz przeciwnie.

Zapytaj uczniów, jaki mają pogląd na wpływ gatunków inwazyjnych na ekosystem, i poproś ich o uzasadnienie swoich odpowiedzi. Mogą omówić skutki, takie jak drapieżnictwo wobec gatunków rodzimych, przenoszenie chorób, wypieranie gatunków lokalnych, zmiana sieci pokarmowych, spadek bioróżnorodności czy zmiana warunków środowiskowych. Omówcie wszystkie te możliwe efekty, a następnie pracujcie z aplikacją Corinth. Otwórz biblioteki „Biologia zwierząt” i „Biologia roślin” i poszukaj w nich gatunków inwazyjnych. Czy coś znaleźliście? Porozmawiajcie o modelach takich jak „skrzydlik”, „karp pospolity”, „stonka ziemniaczana” i inne. Następnie poszukaj w Internecie innych rozpowszechnionych gatunków inwazyjnych!

Czas trwania: do następnej lekcji

Podsumuj temat projektu. Możesz wybrać kilka opcji – na przykład podzielić uczniów na grupy i zlecić im krótkie projekty na konkretne tematy. Można także przeprowadzić krótką dyskusję na wybrane ciekawe tematy. Oto kilka propozycji:

• Budowa tam i dróg utrudniających swobodny ruch zwierząt w ich naturalnych siedliskach.
• Zastępowanie naturalnych ekosystemów sztucznymi, np. monokulturami leśnymi zamiast lasów pierwotnych lub wylesianie dużych obszarów i przekształcanie ich w plantacje bądź grunty rolne.
• Przykłady gatunków zagrożonych polowaniami na całym świecie lub w twoim regionie/kraju.
• Sukcesy w ochronie gatunków na świecie lub w twoim regionie/kraju.
• Pozytywny wpływ człowieka na bioróżnorodność.
• Możliwe rozwiązania ograniczające lub zmniejszające wpływ człowieka na gatunki roślin i zwierząt.