Prečo je Zem plochá

Cieľom tohto plánu hodiny je použiť vedecké metódy na vyvrátenie niektorých bežne rozšírených mýtov. Naučte svojich študentov rozpoznávať pseudovedecké texty, pochybné webové stránky a nevedecké výskumné metódy. Vyhodnoťte rôzne zdroje konšpiračných teórií a porovnajte ich s vedeckým výskumom a dátami. Táto séria plánov hodín sa zameriava na vyvracanie najčastejších mýtov a ponúka aktivity, ktoré rozvíjajú komunikačné schopnosti študentov a pomáhajú im identifikovať typické znaky zavádzajúcich informácií.

Vzdelávacie ciele:

• Definovať pojmy Falošné správy, Konšpiračná teória a Pseudoveda.
• Vyvrátiť konšpiráciu pomocou vedeckých metód a relevantných informácií.
• Definovať hlavné problémy teórie plochej Zeme.

Rozvíjané digitálne kompetencie: práca s QR kódmi, pochopenie javov na základe 3D modelu, vysvetlenie procesov pomocou 3D modelu, overovanie pravdivosti tvrdení, hodnotenie zdrojov, vyhľadávanie informácií na internete.

Kľúčové slová: Konšpirácia, Veda, Pseudoveda, Pravda, Falošný, Správy, Globálne otepľovanie, Plochá, Zem, Podvod.

Tento plán hodiny sa zaoberá konšpiračnými teóriami a pseudovedou, no zároveň učí dôležitosť vyhľadávania, analýzy a odhaľovania falošných informácií a nevedeckých metód. V tomto pláne využijeme ako návnadu nástenku, ktorá upúta pozornosť a podnieti živú diskusiu.

Pred samotnou hodinou požiadajte študentov, aby si priniesli svoje smartfóny s nainštalovanou aplikáciou na čítanie QR kódov. Budú ju potrebovať počas celej hodiny, preto ich informujte, aby mali zariadenia dostatočne nabité.

Teraz prichádza kreatívna časť. Otvorte model „Zem“ v knižnici astronómie v aplikácii Corinth, vyberte vrstvu „kôra“ a premietnite model pomocou projektora alebo televízora. Potom napíšte na tabuľu nasledujúce slová: „Zem je plochá.“

Ak sa model nenačíta, otvorte ho v novom okne:
app.corinth3d.com/content/v_esmi_zeme

Nájdite na internete krátky článok tvrdíci, prečo je Zem plochá. Existuje mnoho stránok s typickými argumentmi tohto hnutia. Vyberte jeden a vytvorte QR kód, ktorý naň odkazuje, pomocou webovej stránky http://goqr.me/ (alebo inej s touto funkciou). Stiahnite kód, vytlačte ho na papier so slovami „Klamú nám“ a prilepte ho na dvere triedy, pričom niekoľko kópií rozmiestnite po laviciach študentov.

Web http://goqr.me/ možno použiť aj na vytváranie krátkych správ do 300 znakov. Využite túto funkciu naplno: napíšte alebo skopírujte argumenty pre a proti teórii plochej Zeme aj argumenty pre a proti guľatej Zemi, vytvorte nápovedy a zakódujte ich ako QR kódy. Vytlačte ich v menšom formáte, aby sa dali ukryť pod lavice, stoličky, za obrazy, na nástenky, do okien a podobne (vyskúšajte to vopred, aby ste vedeli, že sú čitateľné). Táto aktivita naučí študentov, že sa nedá dôverovať jednému zdroju informácií — rozlíšiť, čo je pravda a čo lož, vyžaduje úsilie.

Na dotvorenie atmosféry môžete počas aktivity pustiť „detektívnu“ hudbu.

Posledný tip: ak chcete hodinu odľahčiť a zabaviť sa, môžete si spolu so študentmi vyrobiť hliníkové čiapky. Počas aktivity môžete pustiť pieseň Weird Ala Yankovica „Foil“.

Poznámka: tento plán slúži ako rozšírenie už prebraného učiva a overenie pravdivosti získaných poznatkov.

Trvanie: 10 minút

Nástroje: Smartfóny alebo iné zariadenia schopné čítať QR kódy

Keď študenti vstúpia do triedy, pozorujte, či sa niekto z nich pokúsi naskenovať QR kód a vyvolať rozruch. Ak študenti len čakajú na zvonenie, prejdite sa medzi nimi a opýtajte sa, či sa pokúsili QR kód naskenovať a diskutovať o ňom so spolužiakmi.

Poznámka: buďte pripravení na to, že niektorí študenti môžu prísť za vami osobne a pýtať sa viac o QR kóde alebo o článku o teórii plochej Zeme.

Keď sa situácia upokojí a študenti si prezrú materiál, požiadajte ich, aby sa posadili. Začnite diskusiu otázkou, čo vedia o Zemi a jej fyzikálnych vlastnostiach. Povzbuďte študentov, aby pristúpili k modelu Zeme v aplikácii Corinth a ukázali, čo o týchto vlastnostiach vedia (model im môže pomôcť niektoré pojmy objasniť). Ich tvrdenia zapisujte na tabuľu. Potom sa opýtajte, čo sa dozvedeli z článku, ktorý si prečítali pomocou QR kódu, a spíšte argumenty podporujúce myšlienku plochej Zeme. Tieto tvrdenia zatiaľ neanalyzujte.

Trvanie: 25 minút

Nástroje: Smartfóny alebo iné zariadenia na čítanie QR kódov

Keď máte zapísané argumenty za guľatú aj plochú Zem, požiadajte študentov, aby na chvíľu zabudli na všetko, čo sa doteraz naučili. Vysvetlite im, že ich úlohou bude rozhodnúť, ktorá z teórií je pravdepodobnejšia, prostredníctvom pátrania po stopách.

Povedzte im, že ste po celej triede ukryli stopy vo forme rôznych QR kódov obsahujúcich informácie o Zemi a argumenty, ktoré im pomôžu teórie potvrdiť alebo vyvrátiť. Vyzvite ich, aby sa správali ako skutoční detektívi – hľadali stopy na miestach, kde by ich bežne nehľadali, pod alebo za predmetmi, na nástenkách či oknách. Aby bola aktivita zaujímavejšia, neprezrádzajte im presný počet ukrytých stôp – budú musieť sami rozhodnúť, kedy majú dostatok dôkazov. (Tým ich motivujete k bádateľskému mysleniu.)

Povedzte im, že všetky stopy sú verejne dostupné – od nich závisí, či budú spolupracovať alebo pracovať samostatne, či budú zdieľať informácie alebo nie a ako vyhodnotia zistené fakty.

Keď začnú po triede hľadať, môžete pustiť hudbu, aby ste navodili atmosféru. Nechajte ich pracovať samostatne približne 10–15 minút. Sledujte, či sa tvoria skupiny alebo študenti pracujú individuálne. V polovici aktivity sa môžete zapojiť a zistiť, ako interpretujú nájdené informácie a aké stopy už objavili.

Keď čas uplynie alebo aktivitu dokončia, požiadajte ich, aby zhrnuli svoje poznatky a zhodnotili, ktorá teória sa im zdá pravdepodobnejšia, pričom sa budú opierať len o novo získané informácie. Diskutujte výsledky a overte, či zodpovedajú tomu, čo sa o Zemi naučili skôr. Čo bolo pri rozhodovaní kľúčové?

Trvanie: 5 minút

Nadviažte na predchádzajúcu aktivitu. Porozprávajte sa so študentmi o tom, čo je pseudoveda a ako ju možno definovať, ako z nej často vznikajú konšpiračné teórie a aké dôsledky môžu mať pre spoločnosť – napríklad znižovanie dôvery v vedecké dáta či ohrozovanie ľudských životov.

Trvanie: 15 minút

Príprava: Pred hodinou nájdite dva články o teóriách Zeme – jeden založený na vedeckých dátach a druhý na pseudovedeckých tvrdeniach. Články vytlačte a rozdeľte medzi študentov.

Inštrukcie:

• Nechajte študentov pracovať v skupinách a čítať články nahlas.
• Požiadajte ich, aby určili, akú dôveryhodnosť by každému článku priradili, pričom ignorujú svoje predchádzajúce vedomosti o téme.
• Pomôžte im identifikovať jazyk, slová a štylistiku, rozlíšiť medzi subjektívnymi a objektívnymi tvrdeniami a určiť hlavné rozdiely medzi serióznymi textami a konšpiračnými teóriami.
• Zdôraznite význam modálnych slovies a preskúmajte, v ktorom článku sa používajú emocionálne nabité slová. Vyhodnoťte, ktorý text je viac subjektívny a ktorý objektívny.

Učiteľ so študentmi diskutuje o tom, čo nové sa naučili a čo ich zaujalo. Môže vytvoriť myšlienkovú mapu na tabuli alebo iným spôsobom zaznamenať postrehy študentov. Počas diskusie zhrnie nové poznatky a odporučí študentom ďalšie zdroje, ku ktorým sa môžu vrátiť alebo sa v téme ďalej vzdelávať.