Článkonožce – pavúkovce

• Pozdrav, zápis do triednej knihy, predstavenie cieľa hodiny.
• Brainstorming: Bojíte sa pavúkov? Prečo? Sú nebezpeční? Akých pavúkov poznáte?
• Ukážky obrázkov z prezentácie (pavúky, sekáče, kliešte, škorpióny).

Pomocou 3D modelu žiaci spoznajú stavbu tela pavúka a základné znaky pavúkovcov.

Ak sa model nenačíta, otvorte ho tu:
app.corinth3d.com/package/p_zver_tarantule

Čo ukázať na modeli:

• Hlavohruď a zadoček – hlavné telesné časti pavúka.
• 8 nôh (rozdiel oproti hmyzu so 6 nohami).
• Makadlá (pedipalpy) – prvý pár končatín, slúžia na manipuláciu a orientáciu.
• Jedové žľazy a hryzadlá (chelicery).
• Oči – pavúky mávajú viac párov jednoduchých očí.
• Možnosť ukázať aj vnútornú stavbu (ak chcete ísť viac do hĺbky).

• pavúky
• sekáče
• roztoče (napr. kliešť) – niektoré sú parazity
• škorpióny – majú jedový bodec

Znaky pavúkovcov:

• osem nôh,
• telo: hlavohruď + zadoček,
• nemajú tykadlá (na rozdiel od hmyzu),
• dýchajú priedušnicami alebo pľúcnymi vakmi,
• väčšina sú predátori, lovia drobný hmyz,
• svliekajú sa – zbavujú sa starého kruniera, aby mohli rásť,
• ekologický význam: udržiavajú rovnováhu populácií hmyzu.

Žiaci pracujú v skupinách, každá si vylosuje iného pavúkovca:

• križiak
• sekáč
• kliešť
• vodnár (vodný pavúk)

Úloha skupiny:

• stavba tela,
• spôsob života,
• výskyt,
• zaujímavosti,
• význam pre prírodu / vzťah k človeku.

Pomôcky: učebnica, 3D modely v Corinth 2.0, obrázky, knihy, tablety.

Každá skupina prezentuje približne 2–3 minúty.

• Didaktická hra „Kto som?“ – žiaci majú na čele názov pavúkovca, ostatní dávajú nápovedy.
• Porovnanie pavúkovcov a hmyzu:
  • Pavúkovce: 8 nôh, hlavohruď + zadoček, bez tykadiel
  • Hmyz: 6 nôh, hlava + hruď + zadoček, tykadlá
• Zápis do zošita – myšlienková mapa alebo Cornellova metóda.

• Reflexia práce v skupinách.
• Ako sa vám pracovalo s aplikáciou Corinth? Je lepší 3D model, VR alebo obrázok?
• Záverečný pozdrav.