Вплив людини на природу: Тваринні види

Протягом історії люди змушені були долати складні природні та кліматичні умови і боротися з природою за виживання. Однак упродовж останніх десятиліть ситуація змінилася — тепер потрібно захищати природу від руйнівної діяльності людини. Зростаюче населення має дедалі більший вплив на клімат і природні умови планети. Виробництво енергії, промисловість, транспорт і сільське господарство значно впливають на екосистеми Землі. На цьому уроці учні проаналізують ситуацію та подумають над можливими рішеннями.

Навчальні цілі:

• З’ясувати, як люди впливають на природу та клімат.
• Зрозуміти механізми, які спричиняють цей вплив.
• Визначити причини негативного впливу людини на природу та клімат.
• Ознайомитися з поточним станом проблеми.
• Запропонувати рішення для покращення ситуації.

Розвинені цифрові компетенції: розуміння явищ на основі 3D-моделей, пояснення процесів за допомогою 3D-моделей, пошук необхідної інформації в Інтернеті.

Ключові слова: Тваринні види, біотоп, втрата біотопів, полювання, рибальство, інвазивні види.

Тривалість: 5 хвилин

Вплив людини на природу стосується не лише неживих компонентів, таких як вода чи повітря. Люди також взаємодіють із диким життям — прямо або опосередковано. Велика частина поверхні Землі контролюється людьми: це сільськогосподарські землі, ліси тощо. Людська діяльність призводить до поширення або зникнення певних видів рослин, що змінює біотопи. Полювання, рибальство й руйнування природних середовищ існування ставлять під загрозу багато видів тварин. Деякі види зникають, інші — надмірно розмножуються через діяльність людини. Наприклад, більшість ссавців на Землі сьогодні — це свійські тварини або домашні улюбленці.

Почніть урок із короткого мозкового штурму. Запитайте учнів, які асоціації у них виникають, коли ви кажете «вплив людини на окремі види». Які ідеї приходять їм у голову щодо цієї теми?

Тривалість: 20 хвилин

Втрата біотопів — це загальна екологічна проблема, яка охоплює умови існування тварин і рослин, а також їхню взаємодію зі змінами земного покриву та водних систем. Це зазвичай результат діяльності людини: сільського господарства, урбанізації, розвитку дорожньої мережі, промисловості, видобутку ресурсів тощо.

Прочитайте з учнями коротку статтю про втрату біотопів у США, щоб дізнатися про різні типи і причини цього явища:

https://www.nwf.org/Wildlife/Threats-to-Wildlife/Habitat-Loss.aspx

Потім відкрийте застосунок Corinth і знайдіть 3D-моделі тварин та рослин, які перебувають під загрозою через втрату біотопів, наприклад «річковий рак», «гігантська черепаха», «морська черепаха» тощо. Продовжте пошук в Інтернеті, щоб знайти найуразливіші види!

Якщо модель не завантажується, відкрийте її в новому вікні:
app.corinth3d.com/content/p_zver_zelva_sloni

Тривалість: 20 хвилин

Рибальство і полювання — це два способи, якими люди безпосередньо впливають на тварин. Мотиви цих дій різні: здебільшого вони пов’язані із задоволенням потреб харчової та модної індустрії, але не всі види рибальства чи полювання мають таке виправдання, і не завжди вони спрямовані на задоволення основних людських потреб.

Багато тварин знищують лише через прагнення людини до розкоші — через слонову кістку, ріг носорога чи хутро. Такий відстріл часто є незаконним і надмірним, через що багато видів перебувають під загрозою зникнення. Перегляньте застосунок Corinth і знайдіть моделі тварин, які потерпають від цієї людської діяльності, наприклад «африканський слон», «білий носоріг», «жирафа» тощо.

Якщо модель не завантажується, відкрийте її в новому вікні:
app.corinth3d.com/content/p_zver_nosorozec

Надмірне полювання стосується не лише наземних видів. Знайдіть модель «горбатого кита» та поговоріть про феномен китобійного промислу. Масове китобійство у XX столітті стало серйозною проблемою, яка призвела до катастрофічного скорочення популяцій китів у світовому океані. Сьогодні комерційне полювання на китів заборонено.

Надмірне рибальство — це ще одна важлива сучасна проблема. Це означає, що виловлюється більше риби, ніж може природно відновитися популяція. Це явище поширене в усьому світі й має побічні наслідки для екосистем, зокрема сприяє поширенню конкурентних видів, таких як «медузи». Перегляньте застосунок Corinth і знайдіть моделі риб, які перебувають під загрозою, наприклад «макрель» або «камбала», а потім продовжте пошук в Інтернеті. Спробуйте знайти статистику або карти, що ілюструють цю проблему!

Тривалість: 20 хвилин

Інвазивні види — це організми, які не є місцевими для певної території. Найчастіше вони потрапляють у нові регіони через людину — навмисно або випадково. Наприклад, дрейсена багаточерепашкова, яка походить із Каспійського та Чорного морів, була випадково завезена до Великих озер Північної Америки й тепер загрожує місцевим видам. В інших випадках люди не змогли передбачити наслідки введення нових видів — як, наприклад, кроликів в Австралії, які швидко стали шкідниками, оскільки не мали природних хижаків.

Введення нового виду може відбутися і ненавмисно — як це сталося у Флориді з пітонами, що походять із Південно-Східної Азії. Ці пітони втекли від власників, які тримали їх як домашніх тварин. Нині у південній частині Флориди, за оцінками, мешкає від 30 000 до 300 000 пітони, і без ефективного контролю їхня популяція буде лише зростати.

Проте не всі немісцеві види є інвазивними. Наприклад, різні види сільськогосподарських культур — кукурудза, томати, кава тощо — поширені в усьому світі без негативних наслідків, а іноді навіть із користю.

Запитайте учнів, яку думку вони мають щодо впливу інвазивних видів на екосистему, і попросіть їх обґрунтувати свої відповіді. Вони можуть згадати такі наслідки, як хижацтво на місцеві види, поширення хвороб, витіснення місцевих видів, зміну харчових ланцюгів, зменшення біорізноманіття, зміну умов середовища тощо. Потім відкрийте застосунок Corinth — бібліотеки «Біологія тварин» та «Біологія рослин» — і пошукайте приклади інвазивних видів. Обговоріть моделі, як-от «лев-риба», «короп звичайний», «колорадський жук» тощо. Потім пошукайте в Інтернеті інші приклади поширених інвазивних видів!

Тривалість: до наступного уроку

Підсумуйте тему проєкту. Ви можете розділити учнів на групи й дати короткі завдання на конкретні теми. Також можна провести коротку дискусію на цікаві підтемі. Ось деякі можливі варіанти:

• Будівництво дамб і доріг, що перешкоджають вільному пересуванню тварин у їхніх природних біотопах.
• Заміна природних екосистем штучними — наприклад, лісові монокультури замість первісних лісів, або вирубування лісів і перетворення їх на плантації чи інші види сільськогосподарських угідь.
• Приклади видів, які перебувають під загрозою через полювання — у світі чи вашому регіоні.
• Успішні приклади захисту видів у світі або вашій країні.
• Позитивний вплив людини на біорізноманіття.
• Можливі рішення для зменшення або послаблення впливу людини на рослинні й тваринні види.