Koloběh vody v přírodě

Předmět
Přírodověda · 5. ročník
Délka
45–65 minut
Pomůcky
Corinth 2.0, sklenice/miska, teplá voda, kelímek, fólie, led, gumička
Cíl hodiny
Žák vysvětlí fáze koloběhu vody a uvědomí si význam vody jako ohroženého zdroje.
1
Úvod do hodiny
  • Pozdrav, zápis do třídní knihy, oznámení cíle hodiny.
  • Na tabuli nakreslete kapku vody a ptejte se: „Kde mohla být včera?“
  • Uvědomění, že voda neustále cestuje – úvod k tématu.
2
Nové učivo a 3D model

Vysvětlete základní fáze koloběhu vody a ukažte je v interaktivním 3D modelu:

Model otevřete i zde:
app.corinth3d.com/content/p_geol_kolobeh_vody

  • Vypařování – voda se mění na vodní páru.
  • Kondenzace – pára se ochlazuje a tvoří kapky.
  • Srážky – kapky padají dolů jako déšť, sníh, kroupy.
  • Vsakování – voda proniká do půdy.
  • Odtok – voda odtéká do řek, moří a jezer.
3
Praktický pokus – koloběh vody v misce

Pokus simuluje vypařování, kondenzaci i srážky. Navazuje na model.

Pomůcky:

  • zavařovací sklenice / miska s teplou vodou
  • malý kelímek (panák)
  • potravinová fólie nebo víčko
  • kostky ledu
  • gumička

Postup:

  1. Do misky nalijte teplou vodu (moře).
  2. Doprostřed postavte kelímek (sbírá srážky).
  3. Překryjte fólií a upevněte gumičkou.
  4. Na fólii položte kostky ledu (ochlazení atmosféry).
  5. Nechte několik minut stát.
  6. Pozorujte tvorbu kapek a jejich stékání do kelímku.

Co děti uvidí:

  • vypařování – pára stoupá k fólii,
  • kondenzace – na fólii vznikají kapky,
  • srážky – kapky padají do kelímku.
4
Pracovní list – zápis a úkoly

Žáci vyplní nebo dokreslí pracovní list (fáze pokusu + otázky):

  • Co představovala voda v misce?
  • Co se stalo po přikrytí fólií?
  • Jak vznikly srážky?
  • Vyjmenuj 4 fáze koloběhu vody.
5
Závěr a reflexe

Řetěz myšlenek: žáci vytvoří kruh, každý řekne jednu větu na zadání:

„Dnes jsme se bavili o vodě. Řekni jednu větu o tom, co si odnášíš.“

Otázky k hlubšímu zamyšlení:

  • Proč je voda obnovitelný zdroj, a přesto může docházet?
  • Jak by vypadal den bez vody z kohoutku?
  • Co můžeme každý udělat pro šetření vodou?
  • Může být voda důvodem konfliktů? Proč?

Hodnocení: společné zhodnocení práce s modelem, pokusem a pomůckami.

Naše 3D modely jsou integrovány do platformy Nearpod. Můžete je používat v předem připravených lekcích a usnadnit si tak přípravu výuky. Díky komunitě více než 41,9 tisíc pedagogů ve 150 zemích je Nearpod jedním z nejpoužívanějších digitálních nástrojů ve školách. Kromě našich 3D modelů, které jsou k dispozici všem uživatelům Neardpodu, nabízí škálu funkcí pro prezenční, hybridní a distanční výuku. V loňském roce dosáhly naše modely na této platformě více než 1 milionu zobrazení.

Podívejte se na naše Nearpod lekce

Online platforma a vědecky ověřený 3D obsah – kombinace, kterou učitelé milují

Nearpod umožňuje individuální studium i práci na skupinových úkolech, výuku formou her nebo průběžnou evaluaci studijních pokroků. A k tomu všemu mohou učitelé využívat naše modely a plány hodin. Hotové lekce byly vytvořeny ve spolupráci s Michaelem Carterem a jsou v souladu s NGSS a Common Core. „Je naprosto nutné řešit výzvy současného přírodovědného vzdělání, aby školy mohly vychovávat mladé jedince nejen s určitou úrovní znalostí, ale také s kritickým myšlením a komunikačními dovednostmi, které jsou klíčové pro úspěch v dnešním rychle se měnícím světě. NGSS jsou navrženy přesně k tomuto účelu,“ popisuje Carter přístup, který zvolil při tvorbě plánů výuky.

Všechny lekce jsou založené na tom, že žáci přebírají odpovědnost za své učení a soustředí se na pozorování jednoho nebo více 3D modelů.
— Tým Nearpod —

Efektivní učení s našimi 3D modely

Jednotlivé lekce pokrývají všechny fáze modelu 5E – zapojit (engage), prozkoumat (explore), vysvětlit (explain), rozvíjet (elaborate) a vyhodnotit (evaluate). Pomáhají studentům pochopit i složité koncepty, díky řadě provázaných kroků. „ Tyto praktické lekce postavené na modelu 5E podněcují žáky k tomu, aby o vědě přemýšleli jako nikdy předtím. Aktivity podněcují studenty k propojení s dalšími přírodovědnými obory a každodenními situacemi. Každá lekce je založena na tom, že studenti přebírají zodpovědnost za své učení a soustředí se na pozorování jednoho nebo více 3D modelů,“ doplňuje tým Nearpodu.