Koloběh vody v přírodě

Předmět
Přírodověda · 5. ročník
Délka
45–65 minut
Pomůcky
Corinth 2.0, sklenice/miska, teplá voda, kelímek, fólie, led, gumička
Cíl hodiny
Žák vysvětlí fáze koloběhu vody a uvědomí si význam vody jako ohroženého zdroje.
1
Úvod do hodiny
  • Pozdrav, zápis do třídní knihy, oznámení cíle hodiny.
  • Na tabuli nakreslete kapku vody a ptejte se: „Kde mohla být včera?“
  • Uvědomění, že voda neustále cestuje – úvod k tématu.
2
Nové učivo a 3D model

Vysvětlete základní fáze koloběhu vody a ukažte je v interaktivním 3D modelu:

Model otevřete i zde:
app.corinth3d.com/content/p_geol_kolobeh_vody

  • Vypařování – voda se mění na vodní páru.
  • Kondenzace – pára se ochlazuje a tvoří kapky.
  • Srážky – kapky padají dolů jako déšť, sníh, kroupy.
  • Vsakování – voda proniká do půdy.
  • Odtok – voda odtéká do řek, moří a jezer.
3
Praktický pokus – koloběh vody v misce

Pokus simuluje vypařování, kondenzaci i srážky. Navazuje na model.

Pomůcky:

  • zavařovací sklenice / miska s teplou vodou
  • malý kelímek (panák)
  • potravinová fólie nebo víčko
  • kostky ledu
  • gumička

Postup:

  1. Do misky nalijte teplou vodu (moře).
  2. Doprostřed postavte kelímek (sbírá srážky).
  3. Překryjte fólií a upevněte gumičkou.
  4. Na fólii položte kostky ledu (ochlazení atmosféry).
  5. Nechte několik minut stát.
  6. Pozorujte tvorbu kapek a jejich stékání do kelímku.

Co děti uvidí:

  • vypařování – pára stoupá k fólii,
  • kondenzace – na fólii vznikají kapky,
  • srážky – kapky padají do kelímku.
4
Pracovní list – zápis a úkoly

Žáci vyplní nebo dokreslí pracovní list (fáze pokusu + otázky):

  • Co představovala voda v misce?
  • Co se stalo po přikrytí fólií?
  • Jak vznikly srážky?
  • Vyjmenuj 4 fáze koloběhu vody.
5
Závěr a reflexe

Řetěz myšlenek: žáci vytvoří kruh, každý řekne jednu větu na zadání:

„Dnes jsme se bavili o vodě. Řekni jednu větu o tom, co si odnášíš.“

Otázky k hlubšímu zamyšlení:

  • Proč je voda obnovitelný zdroj, a přesto může docházet?
  • Jak by vypadal den bez vody z kohoutku?
  • Co můžeme každý udělat pro šetření vodou?
  • Může být voda důvodem konfliktů? Proč?

Hodnocení: společné zhodnocení práce s modelem, pokusem a pomůckami.

V naší další kapitole série s Corinthem na cestách zůstaneme na březích Baltského moře. Tentokrát se s vámi o zkušenostech s používáním Corinthu v jejích třídách podělí Izabela Orłowska, učitelka biologie, přírodních věd a zeměpisu na základní škole č. 8 ve městě Gdynia v severním Polsku.

Vznést se do výšek na malých křídlech

Název tohoto projektu, díky kterému se Corinth začal používat ve škole Izabely, dobře vyjadřuje myšlenku, s níž jsme aplikaci vyvíjeli. Dát i těm nejmladším studentům nástroj k objevování úžasného světa vědy a naučit s jeho pomocí co nejvíce. V rámci projektu byla aplikace Corinth zakoupena na celkem 23 základních škol v Gdyni.

“Corinth je atraktivní způsob, jak vysvětlit studentům obtížnou látku. Atraktivní, protože můžete sledovat různé modely z mnoha úhlů: zdola, ze stran. Můžete se podívat dovnitř modelu, zvětšit ho. A co víc, za pomocí interaktivní tabule, zařízení s dotykovým displejem, je můžete přiblížit studentům na dosah. Musím říct, že čím mladší ročník, tím snadněji si to studenti osvojují. Aplikace velmi usnadňuje výklad látky na hodinách a dělá ji atraktivnější pro studenty. To, co odlišuje učení s Corinthem od normálu, je určitě fyzická aktivita studentů - mohou se přiblížit a dotknout se tabule, manipulovat s obrazem. To výrazně zlepšuje kvalitu učení. Existují děti, které se učí prostřednictvím pohybu, takže aplikace je nepochybně velkým pomocníkem.” 
— Izabela Orłowska —

Jak říká Izabela, kombinace aplikace Corinth jako vizuálního vzdělávacího nástroje s interaktivními tabulemi je na hodinách velmi efektivní. Každý student se může přiblížit, dotknout se modelu, otočit ho, zvětšit, zvýraznit jeho části. Kromě zvýšeného zapojení studentů do výuky také vzrůstá jejich sebedůvěra. A co si o tom myslí studenti?

“Úžasné na této tabuli je, že můžete všechny věci přiblížit a přesně se podívat, co je v jednotlivých buňkách, uvnitř kostry. Vidíte, co je uvnitř. Je jednodušší pracovat s tabulí, protože je snazší si všechny věci zapamatovat.”
— studenti třídy 5.A —

Corinth je kompletně dostupný v polštině

Nasazení Corinthu na základní škole č. 8 v Gdyni bylo usnadněno také tím, že aplikace je celá přeložená do polského jazyka. Od loňského roku do Corinthu neustále přidáváme další nové jazyky, které umožní velkému počtu studentů přístup k našemu obsahu v jejich mateřštině! V současné době můžete kromě angličtiny používat naši aplikaci také v češtině, polštině, slovenštině a maďarštině. Funkce dvojjazyčné verze navíc umožňuje současně zobrazovat vše ve dvou různých jazycích. Pomocí této možnosti mohou studenti a učitelé snadno zdokonalit svou angličtinu a naučit se v ní mluvit i o odborných problémech. Jako malý bonus jsou popisy našich modelů k dispozici také v latině, což může být užitečné například pro studenty, kteří se chtějí připravovat na studium oborů, jako je např. medicína atd.

Citováno z oficiálních stránek města Gdynia https://www.gdynia.pl